單項(xiàng)選擇題智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）

A.觀察力
B.想像力
C.思維力
D.判斷力


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1.單項(xiàng)選擇題教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有（）

A.順序性和階段性
B.不均衡性
C.穩(wěn)定性和可變性
D.個(gè)別差異性

2.單項(xiàng)選擇題一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（）

A.教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B.教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡
D.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r

4.單項(xiàng)選擇題教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（）

A.教育哲學(xué)
B.教育心理學(xué)
C.教育學(xué)
D.教學(xué)論

5.單項(xiàng)選擇題班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）

A.成立了班委會(huì)
B.開展了班級(jí)工作
C.形成了正確輿論
D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃

6.單項(xiàng)選擇題學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（）。

A.示范性
B.復(fù)雜性
C.主體性
D.長期性

7.單項(xiàng)選擇題教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A.感知教材、形成表象
B.理解教材、形成概念
C.鞏固與保持知識(shí)
D.運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧

8.單項(xiàng)選擇題在教育目的的問題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是（）

A.個(gè)人本位論
B.社會(huì)本位論
C.教育無目的論
D.國家利益論

9.單項(xiàng)選擇題“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（）

A.陶冶教育
B.榜樣示范
C.實(shí)際鍛煉
D.品德評價(jià)

10.單項(xiàng)選擇題教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中（）

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律
B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律
C.掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

最新試題

（）是指圍繞一定的主題活動(dòng)而集體討論。

題型：單項(xiàng)選擇題

課程是（）在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。

題型：單項(xiàng)選擇題

社會(huì)價(jià)值內(nèi)容類目標(biāo)具體分為：思想意識(shí)方面的目標(biāo)，政治品質(zhì)的目標(biāo)，道德品質(zhì)的目標(biāo)，遵紀(jì)守法品質(zhì)的目標(biāo)。

題型：判斷題

（）是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，在民主與平等的氛圍中，以對話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會(huì)、自我，以及過去、未來敞開心扉和彼此接納的過程。

題型：單項(xiàng)選擇題

班級(jí)授課制以50分鐘的課為單位課間休息，有勞有逸，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)

題型：判斷題

復(fù)式教學(xué)的具體形式有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。

題型：單項(xiàng)選擇題

音樂教材編寫應(yīng)遵循原則有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

教育學(xué)是在人類教育活動(dòng)進(jìn)行了相當(dāng)長的一段歷史過程之后才逐漸出現(xiàn)的。

題型：判斷題

教師自我評價(jià)結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見，可采用的形式有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題