A.感知教材、形成表象
B.理解教材、形成概念
C.鞏固與保持知識
D.運用知識,形成技能技巧
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A.個人本位論
B.社會本位論
C.教育無目的論
D.國家利益論
A.陶冶教育
B.榜樣示范
C.實際鍛煉
D.品德評價
A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律
B.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律
C.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律
A.主導地位
B.主體地位
C.被動地位
D.輔助地位
A.大力加強普通高中教育
B.大力發(fā)展職業(yè)技術教育
C.實現(xiàn)中等職業(yè)技術教育與高等職業(yè)技術教育的更好銜接
D.進一步加強中等專業(yè)教育
A.永恒性
B.歷史性
C.相對獨立性
D.繼承性
A.深化課堂教學
B.培養(yǎng)競賽人才
C.因材施教,發(fā)展青少年個性特長
D.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學生的學習潛力
A.生產(chǎn)勞動
B.模仿
C.語言
D.動物本能
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.裴斯泰洛齊
D.杜威
A.《大學》
B.《中庸》
C.《學記》
D.《春秋》
最新試題
解決教育決策實施等矛盾需要發(fā)揮教育()功能。
培養(yǎng)學生,體育、美育、德育等可以獨立發(fā)展,互不相干。
()是突破傳統(tǒng)學習方式的一種嘗試。
現(xiàn)場教學要注意明確的問題有()。
青年初期學生的教育要注意()。
教師自我評價結束后,學校領導務必征求意見,可采用的形式有()。
通過宣傳科學及先進的價值觀、人生觀影響師生的思想覺悟的方法是學校管理的經(jīng)濟方法。
國內(nèi)教學模式可分為()。
教學方法的實質(zhì)可從哪些方面理解?()
()等都是當代中國倡導有效教學的典范。