A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.裴斯泰洛齊
D.杜威
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A.《大學(xué)》
B.《中庸》
C.《學(xué)記》
D.《春秋》
A.杜威
B.懷特海
C.布魯納
D.克伯屈
A.遺傳決定論的觀點
B.環(huán)境決定論的觀點
C.家庭決定論的觀點
D.兒童決定論的觀點
A.主體
B.客體
C.教的主體
D.學(xué)的主體
A.堅持人文教育為主
B.堅持科學(xué)教育為主
C.堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進
D.要看情況而定
A.赫爾巴特
B.瓦根舍因
C.懷特海
D.克伯屈
A.兒童中心論的代表
B.教師中心論的代表
C.勞動教育中心論的代表
D.活動中心論的代表
A.并不重要的時期
B.非常重要的奠基時期
C.沒有效果的時期
D.最不會受外界影響的時期
A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用
A.是同時的
B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早
C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早
D.說不清楚
最新試題
()是價值判斷問題,是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。
()是指圍繞一定的主題活動而集體討論。
解決教育決策實施等矛盾需要發(fā)揮教育()功能。
現(xiàn)場教學(xué)要注意明確的問題有()。
通過宣傳科學(xué)及先進的價值觀、人生觀影響師生的思想覺悟的方法是學(xué)校管理的經(jīng)濟方法。
班級授課制以50分鐘的課為單位課間休息,有勞有逸,符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認識
()等都是當(dāng)代中國倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。
教育目的的主張有哪些派別?()
加快發(fā)展()是廣大社會成員不斷豐富和更新知識的迫切需要。
()是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下,在民主與平等的氛圍中,以對話為原則,師生雙方與文本、課程、自然、社會、自我,以及過去、未來敞開心扉和彼此接納的過程。