A.個(gè)別征求
B.公開(kāi)征求
C.秘密征求
D.集體征求
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A.特殊認(rèn)識(shí)說(shuō)
B.發(fā)展說(shuō)
C.多本質(zhì)說(shuō)
D.實(shí)踐說(shuō)
A.魏書(shū)生
B.陶行知
C.魯迅
D.郭沫若
A.夸美紐斯
B.洛克
C.盧梭
D.凱洛夫
A.定向功能
B.評(píng)價(jià)功能
C.激勵(lì)功能
D.調(diào)控功能
A.教學(xué)目標(biāo)是首要
B.精心選擇是關(guān)鍵
C.刪減是保障
D.整合是保障
A.課程評(píng)價(jià)
B.課程大綱
C.課程計(jì)劃
D.課程資源
A.注入式
B.個(gè)性教學(xué)模式
C.啟發(fā)式
D.問(wèn)題式
A.節(jié)省時(shí)間
B.掌握大量知識(shí)
C.建立明確認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D.發(fā)揮個(gè)性
最新試題
國(guó)內(nèi)教學(xué)模式可分為()。
()是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。
音樂(lè)教材編寫(xiě)應(yīng)遵循原則有()。
蘇聯(lián)教育家()所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀點(diǎn)被引進(jìn)我國(guó),形成了我國(guó)的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點(diǎn)。
教育學(xué)是在人類教育活動(dòng)進(jìn)行了相當(dāng)長(zhǎng)的一段歷史過(guò)程之后才逐漸出現(xiàn)的。
()是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下,在民主與平等的氛圍中,以對(duì)話為原則,師生雙方與文本、課程、自然、社會(huì)、自我,以及過(guò)去、未來(lái)敞開(kāi)心扉和彼此接納的過(guò)程。
教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)可從哪些方面理解?()
教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件有()。
培養(yǎng)學(xué)生,體育、美育、德育等可以獨(dú)立發(fā)展,互不相干。
復(fù)式教學(xué)的具體形式有()。