A.大力加強(qiáng)普通高中教育
B.大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育
C.實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接
D.進(jìn)一步加強(qiáng)中等專業(yè)教育
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A.永恒性
B.歷史性
C.相對(duì)獨(dú)立性
D.繼承性
A.深化課堂教學(xué)
B.培養(yǎng)競(jìng)賽人才
C.因材施教,發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng)
D.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力
A.生產(chǎn)勞動(dòng)
B.模仿
C.語言
D.動(dòng)物本能
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.裴斯泰洛齊
D.杜威
A.《大學(xué)》
B.《中庸》
C.《學(xué)記》
D.《春秋》
A.杜威
B.懷特海
C.布魯納
D.克伯屈
A.遺傳決定論的觀點(diǎn)
B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)
C.家庭決定論的觀點(diǎn)
D.兒童決定論的觀點(diǎn)
A.主體
B.客體
C.教的主體
D.學(xué)的主體
A.堅(jiān)持人文教育為主
B.堅(jiān)持科學(xué)教育為主
C.堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)
D.要看情況而定
A.赫爾巴特
B.瓦根舍因
C.懷特海
D.克伯屈
最新試題
()等都是當(dāng)代中國(guó)倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。
解決教育決策實(shí)施等矛盾需要發(fā)揮教育()功能。
教師自我評(píng)價(jià)結(jié)束后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見,可采用的形式有()。
音樂教材編寫應(yīng)遵循原則有()。
()是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。
教學(xué)優(yōu)化需要考慮的問題有()。
教學(xué)的()值主導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。
()是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下,在民主與平等的氛圍中,以對(duì)話為原則,師生雙方與文本、課程、自然、社會(huì)、自我,以及過去、未來敞開心扉和彼此接納的過程。
德育過程的引導(dǎo)性和規(guī)范性是因?yàn)椋ǎ?/p>
培養(yǎng)學(xué)生,體育、美育、德育等可以獨(dú)立發(fā)展,互不相干。