A.從心理自我到生理自我,再到社會(huì)自我
B.從生理自我到心理自我,再到社會(huì)自我
C.從生理自我到社會(huì)自我,再到心理自我
D.從心理自我到社會(huì)自我,再到生理自我
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A.心理自我
B.生理自我
C.社會(huì)自我
D.自我意識(shí)
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.兒童期
B.成人期
C.青少年期
D.老年期
A.多血質(zhì)
B.粘液質(zhì)
C.膽汁質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.氣質(zhì)
B.性格
C.能力
D.品德
A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.有意安排各種困難,培養(yǎng)其克服困難的精神
B.培養(yǎng)其壓制情緒沖動(dòng)的能力
C.培養(yǎng)其當(dāng)機(jī)立斷的性格
D.保護(hù)其自尊心,不公開(kāi)批評(píng)他們,經(jīng)常鼓舞他們,積極引導(dǎo)
最新試題
想像、審美、情感豐富、求異、智能等表現(xiàn),屬于現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中的()。
抑郁質(zhì)的人多愁善感、敏感脆弱,具有這種性格對(duì)人的發(fā)展是不利的。
個(gè)性中具有核心意義的、表現(xiàn)一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和相應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式叫()
個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展經(jīng)歷的過(guò)程是()
甲同學(xué)表現(xiàn)為興奮,易激動(dòng),以奔放不羈為特征;乙同學(xué)表現(xiàn)為抑制,膽小、脆弱、消極、防御等品質(zhì),試分析甲乙二位同學(xué)各屬什么氣質(zhì)類型,應(yīng)該怎樣對(duì)其教育。
對(duì)此類兒童相應(yīng)的教育措施有哪些?
測(cè)到某種行為的特征的準(zhǔn)確程度稱之為信度。
人生來(lái)就有的典型且穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是()
安安平時(shí)比較踏實(shí),遇事沉著,冷靜,但比較死板,靈活性不足,她應(yīng)該屬于()氣質(zhì)類型
一個(gè)人的性格好壞和遺傳因素沒(méi)有關(guān)系。