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A.視覺編碼
B.聽覺編碼
C.語義編碼
D.情景編碼
E.圖像記憶
A.感覺記憶
B.短時(shí)記憶
C.長時(shí)記憶
D.動(dòng)作記憶
A.回憶
B.再認(rèn)
C.保持
D.識(shí)記
A.有意回憶
B.無意回憶
C.直接回憶
D.間接回億
A.瞬時(shí)記憶表現(xiàn)
B.感覺記憶表現(xiàn)
C.短時(shí)記憶表現(xiàn)
D.長時(shí)記憶表現(xiàn)
A.語義
B.概念體系
C.圖像
D.視象和聲象
A.1~2
B.20~40
C.60~70
D.70~80
A.短時(shí)記憶
B.瞬時(shí)記憶
C.長時(shí)記憶
D.動(dòng)作記憶
A.字詞
B.人名
C.時(shí)間
D.觀念
E.怎樣騎車
A.不重要的
B.無意義的
C.識(shí)記次數(shù)和識(shí)記時(shí)間較少的
D.系列材料的中間部分
最新試題
學(xué)習(xí)程度到100%記憶效果最好。
后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的干擾作用稱后攝抑制。
奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是()
記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、動(dòng)作記憶,此分類是根據(jù)()。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí),就幾乎等于重新學(xué)習(xí),曲線告訴我們學(xué)習(xí)不被遺忘,在學(xué)習(xí)中要()復(fù)習(xí)。
學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才花很多時(shí)間去看書,平時(shí)幾乎從不花時(shí)間來復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí),小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容,什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容,什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容,以致學(xué)習(xí)成績不理想。請(qǐng)你結(jié)合有關(guān)心理學(xué)復(fù)習(xí)方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些有效的學(xué)習(xí)建議。
下列屬于運(yùn)用程序性記憶處理的是()。
記憶的三個(gè)基本環(huán)節(jié)中()是信息的提取和輸出。
人們?cè)谟斡[過“萬里長城”后,在頭腦中留下了生動(dòng)的長城形象,這種記憶是()
復(fù)習(xí)是防止遺忘的方法,正確的復(fù)習(xí)應(yīng)該是()