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A.痕跡消退說(shuō)
B.動(dòng)機(jī)說(shuō)
C.近位效應(yīng)
D.首位效應(yīng)
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.缺乏提取中介
D.既有前攝抑制也有倒攝抑制
A.高原現(xiàn)象
B.遺忘現(xiàn)象
C.舌尖現(xiàn)象
D.回憶現(xiàn)象
A.痕跡衰退說(shuō)
B.干擾說(shuō)
C.同化說(shuō)
D.動(dòng)機(jī)說(shuō)
A.及時(shí)復(fù)習(xí)
B.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間
C.分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)結(jié)合
D.復(fù)習(xí)的方法要多樣化
E.運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)
A.程序性記憶
B.陳述性記憶
C.長(zhǎng)時(shí)記憶
D.技能記憶
A.奧蘇泊爾
B.馬斯洛
C.艾賓浩斯
D.布魯納
最新試題
閉卷考試時(shí),學(xué)生主要的記憶活動(dòng)是()。
對(duì)事實(shí)類信息,如詞匯、定義、人名、時(shí)間、事件、概念和觀念的記憶是()。
在路上遇見(jiàn)小時(shí)候的同伴,雖然叫不出他(她)的姓名,但確定是認(rèn)識(shí)的,此時(shí)的心理活動(dòng)是()。
認(rèn)為“遺忘是因?yàn)槲覀儾幌胗浂鴮⒁恍┯洃浶畔⑴懦谝庾R(shí)之外”的理論是()
凡是發(fā)生過(guò)的心理活動(dòng),都會(huì)在人腦中保留一定的影響,留下一定的印象。
奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是()
許多優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)出的考試復(fù)習(xí)方法如下:第一、要把主要精力集中在教材的中心、重點(diǎn)和難點(diǎn)上,不徹底搞懂絕不放手。第二,要及時(shí)鞏固,防止遺忘。復(fù)習(xí)要在課后及時(shí)進(jìn)行,但不能一曝十寒,第三,在復(fù)習(xí)時(shí)候,要善于將抽象的知識(shí)和材料形象化,進(jìn)行生動(dòng)豐富的想象,第四,背誦文章時(shí),要加強(qiáng)對(duì)中間部分材料的重點(diǎn)識(shí)記,第五,要合理安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容,一次識(shí)記內(nèi)容不能太多,并且要達(dá)到過(guò)度學(xué)習(xí)。請(qǐng)你根據(jù)有關(guān)遺忘的知識(shí),分析防止遺忘的方法。
根據(jù)信息加工的時(shí)間長(zhǎng)短,記憶可以分為瞬時(shí)記憶、()和()
人們?cè)谟斡[過(guò)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”后,在頭腦中留下了生動(dòng)的長(zhǎng)城形象,這種記憶是()
我們常常有這樣的經(jīng)驗(yàn),明明知道對(duì)方的名字,但就是想不起來(lái)。這種現(xiàn)象稱為()