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A.及時(shí)復(fù)習(xí)
B.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間
C.分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)結(jié)合
D.復(fù)習(xí)的方法要多樣化
E.運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)
A.程序性記憶
B.陳述性記憶
C.長時(shí)記憶
D.技能記憶
A.奧蘇泊爾
B.馬斯洛
C.艾賓浩斯
D.布魯納
A.騎自行車
B.游泳
C.地名
D.寫字
A.識(shí)記
B.保持
C.回憶
D.遺忘
A.多感官參與
B.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間
C.復(fù)習(xí)方式的多樣化
D.及時(shí)復(fù)習(xí)
最新試題
我們?cè)谡n堂上通過語言傳授可以學(xué)習(xí)各種課本知識(shí)和日常生活常識(shí),并能在以后的生活中加以運(yùn)用。這種對(duì)知識(shí)的記憶是()。
短時(shí)記憶的信息在頭腦中保持的時(shí)間一般不超過()
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí),就幾乎等于重新學(xué)習(xí),曲線告訴我們學(xué)習(xí)不被遺忘,在學(xué)習(xí)中要()復(fù)習(xí)。
學(xué)生學(xué)完英語單詞后,教師要求他們課后立即背誦,第二天進(jìn)行檢查這里所運(yùn)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是()
對(duì)事實(shí)類信息,如詞匯、定義、人名、時(shí)間、事件、概念和觀念的記憶是()。
學(xué)生剛學(xué)英語時(shí),對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭容易,中間難,這種現(xiàn)象的解釋是()。
人們?cè)谟斡[過“萬里長城”后,在頭腦中留下了生動(dòng)的長城形象,這種記憶是()
在路上遇見小時(shí)候的同伴,雖然叫不出他(她)的姓名,但確定是認(rèn)識(shí)的,此時(shí)的心理活動(dòng)是()。
在學(xué)習(xí)了新知識(shí)之后,遺忘內(nèi)容的百分率最大的時(shí)期是(),因此復(fù)習(xí)要及時(shí)。
在世界范圍內(nèi)最早對(duì)遺忘過程作系統(tǒng)研究的人是()