人的注意是不能長時間地保持固定不變的，經常出現(xiàn)周期性的加強和減弱。這是（）

根據產生和保持注意有無目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為（）、有意注意和（）三種。

新學年開始了，一位充滿工作熱情而熱愛教育工作的教師為了使學生更好地學習，為了給學生們提供一個更有情趣的學習環(huán)境，對教室進行了一番精心的布置，在教室內周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使教室充滿了生機。請你判斷，它將產生什么樣的效果？為什么？

工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是（）品質的體現(xiàn)？

有預定目的、需要一定意志努力的注意是（）

學低年級學生注意了寫字的間架結構，就忽略了字的筆畫，注意了寫字而忘了正確的坐姿，原因是這個年齡階段的學生（）方面發(fā)展水平較低。

為了把課上得更生動形象，馬老師今天帶來了不少直觀教具，有標本、圖片，還有實物。進教室后，他把這些教具放在桌子上或掛在黑板上，他想，今天的上課效果一定很好。可是，結果并非如此。請用注意的有關知識對案例進行分析，并提出改進措施。

意志的發(fā)展使兒童越來越能控制自己的有意注意。

百米競賽的預備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔太長時間才發(fā)起跑信號，影響運動員成績，原因是（）。

注意按是否有目的性及意志努力可分為（）