以學(xué)生為中心的教學(xué)策略包括（）。
①發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
②情境學(xué)習(xí)
③合作學(xué)習(xí)
④程序?qū)W習(xí)
A.①②③④
B.①②③
C.①③④
D.①②④
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A.用直接認(rèn)識(shí)的方式認(rèn)識(shí)間接經(jīng)驗(yàn)
B.用直接認(rèn)識(shí)的方式認(rèn)識(shí)直接經(jīng)驗(yàn)
C.用間接認(rèn)識(shí)的方式認(rèn)識(shí)間接經(jīng)驗(yàn)
D.用間接認(rèn)識(shí)的方式認(rèn)識(shí)直接經(jīng)驗(yàn)
A.復(fù)雜性
B.發(fā)展性
C.整體性
D.示范性
A.3
B.4
C.5
D.6
A.分解原則
B.示范原則
C.反饋原則
D.訓(xùn)練與自我完善相結(jié)合的原則
A.促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展
B.形成新的教育評(píng)價(jià)制度
C.淡化甄別與選拔的功能
D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念
A.課的類型
B.課的結(jié)構(gòu)
C.課程設(shè)置
D.課時(shí)安排
A.因材施教原則
B.循序漸進(jìn)原則
C.鞏固性原則
D.啟發(fā)性原則
A.形成性評(píng)價(jià)
B.絕對性評(píng)價(jià)
C.常模參照評(píng)價(jià)
D.目標(biāo)參照評(píng)價(jià)
最新試題
教學(xué)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)是教學(xué)原則的重要來源。
高中年級(jí)學(xué)生測試，老師用一年級(jí)的測試題，結(jié)果都是滿分，說明（）低。
形式教育論起源于古羅馬，主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。
"教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學(xué)方法，會(huì)起到事半功倍的效果。選擇教法時(shí)應(yīng)考慮的因素有哪些？（）
對班級(jí)授課制的改革，主要國家通常采取的方式是實(shí)行（）。
針對我國現(xiàn)行課程評(píng)價(jià)存在的問題與不足，我國新一輪課程改革提倡發(fā)展性評(píng)價(jià)。發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是（）。
馬老師在某一單元的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，準(zhǔn)備了充足的材料，組織學(xué)生獨(dú)立提出假設(shè)，嘗試解決問題，進(jìn)而掌握基本原理。他所采用的教學(xué)方法屬于（）。
下列選項(xiàng)中，休現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的有（）。
教師給學(xué)生寫了這樣一則評(píng)語：“活潑開朗的你經(jīng)常積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)，幫助同學(xué)，關(guān)心班集體，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。"這一評(píng)語體現(xiàn)（）。
關(guān)于“教學(xué)與教育、智育、上課的關(guān)系”，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。