A.活動課時制
B.分組教學
C.設計教學法
D.道爾頓制
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.說服法
B.榜樣法
C.談話法
D.陶冶法
A.教育學知識
B.教育心理學知識
C.教學論知識
D.所教學科的專業(yè)知識
A.安置性測驗
B.形成性測驗
C.診斷性測驗
D.總結(jié)性測驗
如圖,BD=CD,AE∶DE=1∶2,延長BE交AC于F,且AF=5cm,則AC的長為()。
A.30cm
B.25cm
C.15cm
D.10cm
A.1
B.5/6
C.1/6
D.1/30
A.2a
B.a
C.√3/2a
D.12a
A.-8
B.-6
C.5
D.6
表示a、b兩個有理數(shù)的點在數(shù)軸上的位置如下圖所示,那么下列各式正確的是()。
A.a(chǎn)╱b>1
B.a(chǎn)╱b<1
C.1╱a<1b
D.b-a<0
A.0.182×108千瓦
B.1.82×107千瓦
C.0.182×10-8千瓦
D.1.82×10-7千瓦
A.1/5
B.-1/5
C.5/13
D.-5/13
最新試題
一個學生試教時,老師給他的評價是“上了一節(jié)優(yōu)秀的傳統(tǒng)課”,這說明這個學生沒有遵循()。
提出“動作-表象-符號”兒童認知發(fā)展程序的心理學家是()
史密斯-拉根模型的策略設計不包括()
建構(gòu)主義學習理論影響下小學數(shù)學教學設計遵循的基本原則不包括()
建構(gòu)主義學習理論指導下現(xiàn)代數(shù)學教學設計的第一原則是()
根據(jù)學習的方式把學習分為接受學習與發(fā)現(xiàn)學習的是()
不屬于推理的主要類型的是()。
在小學數(shù)學教材中,幾乎每一課時都呈現(xiàn)情景圖,這體現(xiàn)出小學數(shù)學的()。
表征自然界不同事物數(shù)量之間的聯(lián)系,以數(shù)學符號語言表達的一種數(shù)學命題,是小學數(shù)學規(guī)則中的()。
在講授小學四年級數(shù)學“乘法分配律”時,推導出“乘法分配律”的方法是()。