如圖,BD=CD,AE∶DE=1∶2,延長BE交AC于F,且AF=5cm,則AC的長為()。
A.30cm
B.25cm
C.15cm
D.10cm
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A.1
B.5/6
C.1/6
D.1/30
A.2a
B.a
C.√3/2a
D.12a
A.-8
B.-6
C.5
D.6
表示a、b兩個(gè)有理數(shù)的點(diǎn)在數(shù)軸上的位置如下圖所示,那么下列各式正確的是()。
A.a(chǎn)╱b>1
B.a(chǎn)╱b<1
C.1╱a<1b
D.b-a<0
A.0.182×108千瓦
B.1.82×107千瓦
C.0.182×10-8千瓦
D.1.82×10-7千瓦
A.1/5
B.-1/5
C.5/13
D.-5/13
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是()。
加涅認(rèn)為,學(xué)習(xí)過程一般要經(jīng)歷四個(gè)階段:理解階段、習(xí)得階段、儲(chǔ)存階段和()
在設(shè)計(jì)一年級(jí)的加法法則教學(xué)時(shí),讓學(xué)生理解“相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起,滿十進(jìn)一”,這是教學(xué)()。
小學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)主要來自于()。
小學(xué)數(shù)學(xué)是生活數(shù)學(xué),體現(xiàn)在()。
史密斯-拉根模型的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)()
史密斯-拉根模型的三模塊不包括()
皮亞杰認(rèn)為,將新的信息和經(jīng)驗(yàn)納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程是()
核心概念本質(zhì)上體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)的()
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的根本是()