A.教育的神話起源論
B.教育的生物起源論
C.教育的心理起源論
D.教育的勞動起源論
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A.個別學(xué)生
B.幾個學(xué)生
C.一個年級學(xué)生
D.以上幾種情況都可以
A.了解實踐
B.反思實踐
C.改進實踐
D.得出結(jié)論
A.研究方法論
B.研究方式
C.研究方法
D.都不是
A.教學(xué)內(nèi)容
B.學(xué)生
C.教法
D.問題
A.中小學(xué)教師的權(quán)利
B.中小學(xué)教師的義務(wù)
C.中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)
D.一種自由選擇
A.1951年
B.1986年
C.1985年
D.2006年
A.可以
B.不得
C.特殊情況可以
D.經(jīng)批準(zhǔn)可以
A.學(xué)校教育制度
B.社會教育制度
C.國民教育制度
D.高等教育制度
A.赫欽斯
B.杜威
C.盧梭
D.涂爾干
A.高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育
B.正規(guī)教育、業(yè)余教育
C.德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育
D.普通教育、職業(yè)教育
最新試題
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》明確了今后一‘個時期內(nèi)我國學(xué)制方面的發(fā)展任務(wù),主要有()
義務(wù)教育的特性主要有()
《教師法》的立法依據(jù)可分為()
原始社會教育的特點包括()
下列描述屬于“網(wǎng)絡(luò)教育”特點的有()。
《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,義務(wù)教育的對象是()
與其他類型的社會制度相比,教育制度具有()
在教育學(xué)史上,關(guān)于教育的起源問題主要有()
教育的基本要素包括()
制定教師法的意義有()