A.十五大
B.十四大
C.十三大
D.十二大
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A.杜威
B.夸美紐斯
C.贊可夫
D.布魯納
A.學校、家庭、社會教育三結(jié)合
B.班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合
C.校長、教師和家長教育三結(jié)合
D.家庭、環(huán)境和學校教育三結(jié)合
A.地方
B.中央
C.社會力量
D.學生家長
A.專業(yè)教育
B.基礎教育
C.中等教育
D.職業(yè)教育
A.階段性
B.社會性
C.永恒性
D.繼承性
A.原始社會
B.奴隸社會
C.封建社會
D.資本主義社會
A.《論語》
B.《大學》
C.《學記》
D.《師說》
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.赫拉克利特
D.亞里士多德
A.孔子
B.柏拉圖
C.杜威
D.盧梭
A.杜威
B.加德納
C.布盧姆
D.布魯納
最新試題
現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同樣，傳統(tǒng)教育也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
隋唐以后盛行的科舉制度毫無積極意義。
學校教育環(huán)境具有極大的人為性。
職業(yè)教育是以就業(yè)為目標、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學內(nèi)容的學校教育。
教育是人類社會特有的現(xiàn)象。
系統(tǒng)的學校教育制度是伴隨著資本主義制度的確立和現(xiàn)代學校教育的誕生而產(chǎn)生的。
資本主義國家普遍實施了強制性的國民義務教育的主要原因是（）。
素質(zhì)教育與應試教育根本*區(qū)別是素質(zhì)教育強調(diào)人的全面發(fā)展。
教育不是人類社會特有的社會現(xiàn)象，與人類幾乎是同時產(chǎn)生的。
墨家主張教育要“復歸”人的本性，一切任其自然。