A.杜威
B.加德納
C.布盧姆
D.布魯納
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A.面向全體學生
B.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
C.促進學生全面發(fā)展
D.促進學生的個性發(fā)展
A.三個
B.四個
C.五個
D.六個
A.《太陽城》
B.《理想國》
C.《政治學》
D.《烏托邦》
A.德謨克利特
B.亞里士多德
C.柏拉圖
D.蘇格拉底
A.詩、書、禮、樂、易、春秋
B.詩、書、禮、仁、義、智
C.德、智、禮、義、詩、春秋
D.德、書、禮、樂、義、仁
A.封閉性
B.壟斷性
C.等級性
D.階級性
A.創(chuàng)新能力
B.讀寫能力
C.聽說能力
D.交往能力
A.最早出現(xiàn)于《論語》
B.指明了教師在教學活動中的主導地位
C.說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素
D.突出學生的自主學習能力
A.禮、樂、射、辭、書、數(shù)
B.文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御
C.算術、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)
D.禮、樂、射、御、書、數(shù)
A.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務,必須與生產(chǎn)勞動相結合
B.教育必須為階級斗爭服務,必須與生產(chǎn)勞動相結合
C.教育必須為階級斗爭服務,必須與工農業(yè)生產(chǎn)相結合
D.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務,必須與社會實踐相結合
最新試題
相對于制度化教育,非制度化教育改變的不僅是教育形式,更重要的是教育理念。
在教育活動中,學生和教師是最基本的要素。
義務教育既是受教育者的權利,也是社會應當承擔的義務,因此不具有強制性。
漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家,獨尊儒術”的建議,對后世影響深遠。
受教育者是接受教育的人,即各級各類學校的學生,是教育實踐活動的對象。
嚴格意義上的學校教育系統(tǒng)在17世紀下半期已經(jīng)基本形成。
墨家主張教育要“復歸”人的本性,一切任其自然。
普及義務教育始于奴隸社會。
教育是人類社會特有的現(xiàn)象。
資本主義國家普遍實施了強制性的國民義務教育的主要原因是()。