教育是人類社會特有的現(xiàn)象。

中等教育中普通教育與教育日趨分化。

普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢。

普及義務(wù)教育始于奴隸社會。

學(xué)?？梢詫?shí)施教育行政處罰。

1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公堂，其中的外院即為小學(xué)，這是我國最早的公立小學(xué)堂。

義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，因此不具有強(qiáng)制性。

系統(tǒng)的學(xué)校教育制度是伴隨著資本主義制度的確立和現(xiàn)代學(xué)校教育的誕生而產(chǎn)生的。

我國的教育法規(guī)必須經(jīng)全國人大通過才有效。

相對于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。