普及義務(wù)教育始于奴隸社會。

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育根本*區(qū)別是素質(zhì)教育強調(diào)人的全面發(fā)展。

漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，對后世影響深遠。

中等教育中普通教育與教育日趨分化。

系統(tǒng)的學校教育制度是伴隨著資本主義制度的確立和現(xiàn)代學校教育的誕生而產(chǎn)生的。

教育在個體身心發(fā)展過程中所起的作用是無條件的。

我國的教育法規(guī)必須經(jīng)全國人大通過才有效。

1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公堂，其中的外院即為小學，這是我國最早的公立小學堂。

相對于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。

教育不是人類社會特有的社會現(xiàn)象，與人類幾乎是同時產(chǎn)生的。