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A.相對(duì)評(píng)價(jià)
B.絕對(duì)評(píng)價(jià)
C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)
A.加減評(píng)分法
B.操行評(píng)語(yǔ)法
C.評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法
D.模糊綜合測(cè)評(píng)法
A.民主管理
B.目標(biāo)管理
C.平行管理
D.常規(guī)管理
A.京師同文館
B.京師大學(xué)堂
C.南洋工學(xué)
D.洋務(wù)學(xué)堂
A.科爾伯格
B.皮亞杰
C.麥克費(fèi)爾
D.班杜拉
A.各學(xué)科教學(xué)
B.政治課
C.班主任工作
D.共青團(tuán)活動(dòng)
A.教學(xué)策略受制于教學(xué)方法
B.教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法
C.教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配
D.教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化
A.復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式
B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)
C.復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行
D.復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱
A.評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法
B.一般說(shuō)，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級(jí)制較便利
C.題的數(shù)量不多、開(kāi)卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便
D.在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，不能把等級(jí)制換算成一定的分?jǐn)?shù)
A.課程任務(wù)
B.課程制定者
C.課程設(shè)置的要求
D.課程管理層次
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義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校（）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。
怎樣建立新型的師生關(guān)系？
義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（）。
我國(guó)實(shí)行的是（）教育制度。新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》共有（）章（）條。
教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（），承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。
法律救濟(jì)一般包括（）救濟(jì)和（），在教育領(lǐng)域還有教師申訴和學(xué)生申訴等特定的救濟(jì)方式。
我國(guó)《教師法》中規(guī)定的教師待遇主要包括（）。
義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（）批準(zhǔn)。
新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》施行時(shí)間為（）。
特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)（）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。