教學方法影響學生的身心發(fā)展。

根據(jù)這則材料，你認為下列哪些班級管理方法是合理的？（）

道爾頓制教學法有利于充分調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)造才能。

語文課上，老師要求學生用“活潑”一詞造句，學生甲站起來說：“李華同學在體育課上表現(xiàn)很活潑”。老師點評道：“很好”。學生乙站起來說：“河里的水很活潑”。老師沉吟了一會，點評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切”。學生乙狐疑地坐下了。你認為這位教師的做法有何不妥之處？（）

張老師在教學中使用了什么教學方法？

循序漸進原則就是指教學要按照學生認識發(fā)展的順序進行。

教師通過復(fù)習已有的知識，從中引出新知識的導(dǎo)入方法是復(fù)習導(dǎo)入。

實踐性較強的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課。不適宜用嘗試教學法。

教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導(dǎo)教學工作的基本準則，教學原則就是教學規(guī)律。

為了使學生對教學內(nèi)容更為形象的感知，教學中可以多采用參觀法。