這些教法有何可取之處？（）

這位老師采取了哪一種教學(xué)方法？（）

根據(jù)這則材料，你認(rèn)為下列哪些班級管理方法是合理的？（）

你認(rèn)同該教師的這種做法嗎？（）

教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則，教學(xué)原則就是教學(xué)規(guī)律。

教學(xué)方法是聯(lián)系教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶。

語文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來說：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑”。老師點(diǎn)評道：“很好”。學(xué)生乙站起來說：“河里的水很活潑”。老師沉吟了一會，點(diǎn)評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切”。學(xué)生乙狐疑地坐下了。你認(rèn)為這位教師的做法有何不妥之處？（）

直觀教具可分為實物直觀、模象直觀和言語直觀三類。

教學(xué)研究課題一般來自教學(xué)實踐和理論研究遇到的問題。

教學(xué)媒體只能擴(kuò)展或代替教師的部分作用。