A.總目標
B.實質性目標
C.發(fā)展性目標
D.教育性目標
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A.導向激勵評價
B.導向激勵發(fā)展
C.評價發(fā)展導向
D.評價發(fā)展激勵
A.認知目標、情感目標、動作目標
B.認知目標、情感目標、審美目標
C.認知目標、技能目標、動作目標
D.認知目標、情感目標、技能目標
A.階段性要求
B.一般特征
C.根本特點
D.理想要求
A.價值取向問題
B.個人發(fā)展問題
C.思想方法問題
D.社會發(fā)展問題
A.知識和技能為重點
B.創(chuàng)造精神和實踐能力為重點
C.情商和智商為重點
D.基礎知識和實踐能力為重點
A.評價作用
B.選拔作用
C.決定作用
D.主導作用
A.1978年
B.1980年
C.1986年
D.1988年
A.基礎知識和基本技能
B.基本普及九年義務教育,基本掃除青壯年文盲
C.基本普及九年義務教育,基本實現(xiàn)素質教育
D.基礎知識和基本素質
A.小學教育培養(yǎng)目標
B.小學教育內容
C.小學教育方法
D.小學教育目的
A.剩余價值學說
B.資本和商品的學說
C.勞動力價值學說
D.關于人的全面發(fā)展學說
最新試題
實施素質教育就應該完全放棄考試。
小學全面發(fā)展教育的基本組成部分包括德育、智育、()、()和()教育。
小學教育目的的作用表現(xiàn)在()。
教育目的的功能有()。
1956年美國心理學家布盧姆制定出了《教育目標的分類系統(tǒng)》,把教育目標分為三大類,即()。
小學教育日的對小學教育活動的指導意義體現(xiàn)在()。
小學在勞動技術教育方面的要求是()。
通過()實現(xiàn)對政治經濟的影響,是教育作用于政治經濟的主要途徑。
某教師要求學生能夠掌握此課文中的生字生詞。這屬于教育的()。
1958年9月中共中央國務院發(fā)布了《關于教育工作的指示》,制定了發(fā)展教育事業(yè)的“三個結合”、“六個并舉”的原則,其中這“三個結合”是指()。