A.柏拉圖
B.孟子
C.荀子
D.洛克
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A.教育發(fā)展
B.生理發(fā)展
C.心理發(fā)展
D.人的發(fā)展
A.家庭
B.個人主觀努力
C.學(xué)校
D.社會
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.個別差異性
A.指向性
B.流暢性
C.變通性
D.獨創(chuàng)性
A.單維思維
B.不可逆性
C.自我中心
D.具體邏輯推理
A.個體知識經(jīng)驗
B.內(nèi)容的直觀性和形象性
C.個體需要興趣
D.情緒狀態(tài)
A.環(huán)境
B.教育
C.社會
D.實踐
A.導(dǎo)向功能
B.激活功能
C.調(diào)節(jié)與維持的功能
D.強化功能
A.復(fù)制性
B.新穎性
C.創(chuàng)造性
D.具體性
最新試題
遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。
“教育萬能論”的代表人物是（）。
構(gòu)成教育活動的基本要素是（）。
狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）。
采取一個模式，用一個標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識所致。
17世紀(jì)英國的洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@是（）。
在游戲中，男生喜歡扮演堅貞不屈的英雄，女生則喜歡扮演溫柔美麗的角色。這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）。
在青少年學(xué)生的各個年齡階段中，少年期是指（）。
在教學(xué)中，初入學(xué)兒童的注意狀態(tài)取決于（）。
5歲的玲玲想吃糖，她認(rèn)為自己的玩具娃娃也想吃糖，這說明其思維具有什么特征？（）