A.教學(xué)教具準(zhǔn)備
B.設(shè)計(jì)思路
C.教學(xué)流程
D.教學(xué)方法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)
B.學(xué)習(xí)方法和技巧
C.個(gè)性發(fā)展和群體提高
D.教學(xué)內(nèi)容
A.學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
B.學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活
C.教材的學(xué)習(xí)素材
D.教師的生活
A.理解
B.識(shí)記
C.掌握
D.應(yīng)用
A.把握教材
B.閱讀教材
C.明確重難點(diǎn)
D.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
A.說(shuō)教材
B.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
C.說(shuō)學(xué)情
D.說(shuō)教法
A.給好學(xué)生優(yōu)待
B.勸說(shuō)體育教師讓不合格的學(xué)生體育成績(jī)合格
C.學(xué)生上課遲到時(shí)，按照規(guī)定處理
D.當(dāng)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，要求其課后留下來(lái)補(bǔ)做
A.“小明，回到你的座位上去，做你自己的作業(yè)去”
B.“小紅，小英！別講話，聽(tīng)我說(shuō)”
C.“小剛，完成你的作業(yè)”
D.“小軍，看你的書。”
A.對(duì)不喜歡的行為進(jìn)行描述
B.譴責(zé)對(duì)方
C.盡可能以最具體的方式界定沖突
D.把沖突界定為共同解決的問(wèn)題
A.進(jìn)行反問(wèn)或沒(méi)有意義的詰問(wèn)
B.不必要的威脅
C.對(duì)學(xué)生的不良行為嘮嘮叨叨
D.提醒學(xué)生應(yīng)該遵守的規(guī)則
A.贏得學(xué)生的尊重和青睞
B.堅(jiān)持不懈并值得學(xué)生信賴
C.承擔(dān)確保學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任
D.重視并喜歡學(xué)習(xí)
最新試題
關(guān)于課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的有（）。
課程總是處在不斷揚(yáng)棄的過(guò)程之中，揚(yáng)棄的過(guò)程就是課程自身螺旋上升、不斷進(jìn)步的過(guò)程，這段話說(shuō)明了制約課程發(fā)展的因素是（）。
課程目標(biāo)是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖，以下屬于課程目標(biāo)特點(diǎn)的有（）。
關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的地位，以下表述正確的有（）。
以下表述符合地方課程的有（）。
關(guān)于教學(xué)組織形式，以下表述正確的有（）。
第八次課程改革在課程內(nèi)容方面，主要要做到（）。
某老師用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了某一知識(shí)，而后涉及問(wèn)題讓大家辯論，最后通過(guò)做習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí)，這運(yùn)用的教學(xué)方法有（）
關(guān)于課程計(jì)劃。以下敘述錯(cuò)誤的是（）。
關(guān)于課程內(nèi)容的層次，以下表述正確的有（）。