A.學(xué)生犯錯(cuò)讓家長(zhǎng)來(lái)校懲罰
B.將“搗蛋生”讓家長(zhǎng)領(lǐng)回家
C.聽(tīng)取建議積極配合
D.主動(dòng)聯(lián)系及時(shí)溝通
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A.道德意志
B.道德信念
C.道德行為
D.道德情感
A.與社會(huì)其他成員
B.與學(xué)生
C.與家庭成員
D.與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
A.前提條件
B.簡(jiǎn)單相加
C.基礎(chǔ)
D.歸宿
A.資本主義
B.集體主義
C.社會(huì)主義
D.共產(chǎn)主義
A.自我陶冶
B.自我改造
C.自我教育
D.自我折磨
A.教師的人格才具有可信性
B.教師才能保持教育公正性
C.教師才具有道德上的感召力
D.教師才能得到人們的同情
A.“嚴(yán)愛(ài)”
B.“寵愛(ài)”
C.“慈愛(ài)”
D.“友愛(ài)”
A.行為美
B.形象美
C.心靈美
D.衣著美
A.支持優(yōu)秀生的所有想法
B.客觀(guān)公正的看待學(xué)生
C.懲罰差生的所有錯(cuò)誤
D.以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生
A.教學(xué)實(shí)踐
B.活動(dòng)實(shí)踐
C.思想實(shí)踐
D.理論實(shí)踐
最新試題
能力發(fā)展和知識(shí)、技能掌握的關(guān)系是()。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該堅(jiān)持()。
簡(jiǎn)述教師形象塑造的幾個(gè)維度。
作為受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的老師,應(yīng)怎樣充分發(fā)揮自主價(jià)值?
以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有()。
現(xiàn)代教學(xué)論的三大流派是指()。
弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即()。
思維過(guò)程可概括為()等過(guò)程。
衡量記憶力好壞的標(biāo)準(zhǔn)有:()。
這是一種什么學(xué)習(xí)方式?這種學(xué)習(xí)方式有什么好處?