A.消極、冷漠
B.任性、幼稚
C.反抗、自高自大
D.服從、獨立
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A.皮亞杰
B.布魯納
C.埃里克森
D.科爾伯格
A.林崇德
B.朱智賢
C.劉儒德
D.錢銘怡
A.彪勒
B.古迪納夫
C.何林渥斯
D.皮亞杰
A.量變和質(zhì)變是一對哲學(xué)范疇,是發(fā)展變化的兩種狀態(tài)
B.個體心理發(fā)展不可排斥量的變化,但是量變是為質(zhì)變作準(zhǔn)備的
C.量的變化積累到一定程度,就可以代替質(zhì)的變化
D.量變涉及變化的熟練頻率或程度,質(zhì)變典型地包含結(jié)構(gòu)或組織的變化
A.我們在閱讀任何一本發(fā)展心理學(xué)的書籍時,首先要考慮作者是運用哪一種發(fā)展理論作為自己的指導(dǎo)思想和體系框架的。
B.理論還能啟發(fā)思考、指導(dǎo)觀察和產(chǎn)生新信息。這一作用可以從吉布森對知覺研究的過程得到充分體現(xiàn)。
C.理論不僅能促進研究者新的觀察,而且還能促進我們重新考察那些早已膾炙人口而反遭忽視的變量,如游戲。
D.科學(xué)的理論是以具體研究的材料組成的。
A.可持續(xù)發(fā)展
B.心理的實質(zhì)
C.量變和質(zhì)變
D.遺傳與環(huán)境
A.自覺地確定目的
B.學(xué)習(xí)
C.人際交往
D.個人的愿望和現(xiàn)實的不相符合
最新試題
如何提高青少年的注意穩(wěn)定性。
二年級的孩子開始逐步適應(yīng)小學(xué)階段的節(jié)奏,那這個階段重點是什么樣的過渡()?
班都拉社會學(xué)習(xí)理論中公式B =f (P、E)中,P 代表的是()。
以下的心理特征中哪個不屬于小學(xué)六年級階段的孩子()?
為什么小學(xué)五年級開始要為孩子提供一些接觸自然、社會的機會()?
以下的不同年級心理特征特點,哪個匹配是正確的()?
埃里克森的人格發(fā)展八階段理論中,幼兒前期的心理沖突表現(xiàn)在()
家長反饋孩子進入青春期了,比較逆反,和家長的交流逐漸變少。這個階段應(yīng)該如何和孩子溝通呢()?
從六年級剛剛升入初中一年級,很多學(xué)生還以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對待初中的學(xué)習(xí),以下的年級特點中哪個是不屬于初一階段的()?
初二階段應(yīng)該如何提高學(xué)習(xí)成績()?