單項選擇題教育目的的作用不包括（）。
A.導向作用
B.激勵作用
C.評價作用
D.決定作用
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1.單項選擇題被稱作是“教育學的雛形”的中國古代教育學論著是（）。
A.《禮記》
B.《學記》
C.《論語》
D.《孟子》
2.單項選擇題《愛彌兒》是18世紀法國啟蒙思想家、教育家盧梭的代表作，該書核心思想與觀點是讓兒童接受（）。
A.順其自然的教育
B.泛智教育
C.紳士教育
D.教育心理化
3.單項選擇題具有一定的自我反思能力屬于教師的（）。
A.學科專業(yè)素養(yǎng)
B.職業(yè)素養(yǎng)
C.能力素養(yǎng)
D.人格素養(yǎng)
4.單項選擇題張老師在教學過程中，從學生那里獲得了一些新知識，這種師生關系體現出來的特點是（）。
A.尊師愛生
B.教學相長
C.民主平等
D.人格平等
5.單項選擇題在教學過程中，學生的地位是（）。
A.教育活動的客體
B.教育活動的主體
C.既是客體又是主體
D.不是客體也不是主體
10.單項選擇題教學過程中，學生能做到“一題多解”，表明學生的思維是（）。
A.再現思維
B.聚合思維
C.發(fā)散思維
D.抽象思維
最新試題
一般認為，教學媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。
題型：判斷題
小學常用的測量工具主要有提問與測量。
題型：判斷題
智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。
題型：判斷題
教學反思的批判成分是驅動個體思維過程的基礎。
題型：判斷題
教學反思的認知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
題型：判斷題
根據馬斯洛的需要層次理論，學生的學習既為了滿足基本需要，也為了滿足成長需要。
題型：判斷題
學生從范例中學習認知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現學習相類似。
題型：判斷題
研究認為，在認知學習中起關鍵作用的是長時記憶。
題型：判斷題
教學策略性行為是在教學過程中的有效行動。
題型：判斷題
整合化的建構主義教學設計理論強調教學設計應與特定的教學情境相聯系。
題型：判斷題