單項(xiàng)選擇題在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的地位是()。
A.教育活動(dòng)的客體
B.教育活動(dòng)的主體
C.既是客體又是主體
D.不是客體也不是主體
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5.單項(xiàng)選擇題教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生能做到“一題多解”,表明學(xué)生的思維是()。
A.再現(xiàn)思維
B.聚合思維
C.發(fā)散思維
D.抽象思維
10.單項(xiàng)選擇題教師不直接面向班級(jí)全體學(xué)生,而是先把教學(xué)內(nèi)容交給年齡較大的學(xué)生,而后由他們中的佼佼者去教年幼的或成績(jī)較差的學(xué)生。這種教學(xué)組織形式是()。
A.合作教學(xué)
B.道爾頓制
C.自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式
D.貝爾-蘭卡斯特
最新試題
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
題型:判斷題
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動(dòng)。
題型:判斷題
整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。
題型:判斷題
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
題型:判斷題
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
題型:判斷題
小學(xué)常用的測(cè)量工具主要有提問(wèn)與測(cè)量。
題型:判斷題
一個(gè)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強(qiáng)。
題型:判斷題
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
題型:判斷題
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
題型:判斷題
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學(xué)生的學(xué)習(xí)既為了滿足基本需要,也為了滿足成長(zhǎng)需要。
題型:判斷題