單項選擇題兒童在游戲中與人或同伴交往的行為表現(xiàn)出社會性發(fā)展的程度，下列游戲發(fā)展階段中，社會性程度最高的是（）
A.合作游戲階段
B.聯(lián)合游戲階段
C.獨立游戲階段
D.平行游戲階段
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1.單項選擇題佳鑫小朋友幼兒認為“天黑了就是晚上”，這說明她對時間知覺的認知依靠（）
A.日歷的變化
B.季節(jié)的變化
C.鐘表的行走
D.生活經(jīng)驗
2.單項選擇題在中班科學活動課上，星星老師組織大家進行《摩擦力大小》實驗，可是小朋友都非常喜歡老師腳上穿的有圣誕老人圖案的靴子，把注意力都集中在了老師的靴子上。老師強調(diào)小朋友安安靜靜做實驗，小朋友們還是七嘴八舌的議論老師的靴子，這體現(xiàn)了（）
A.注意的分配
B.注意的轉(zhuǎn)移
C.注意的選擇
D.注意的分散
3.單項選擇題教師說：“請小朋友把玩具放到玩具柜內(nèi)再出活動區(qū)”。剛?cè)雸@的幼兒全沒有反應。老師又說：“朵朵，把小熊放到玩具柜里去吧”她才懂得了老師的意思。這說明朵朵的思維是（）
A.表面的
B.固定的
C.具體的
D.形象的
6.問答題請簡述學前兒童理解能力的發(fā)展。
8.單項選擇題幼兒知道了花兒需要澆水才能長大，那么當他希望自己的玩具小熊也能夠長大一點時，也許會將小熊埋入土里，給小熊澆水，這體現(xiàn)了學前兒童思維的（）特點。
A.經(jīng)驗性
B.片面性
C.表面性
D.近視性
9.單項選擇題一個大班女孩觀察“雪景”后想象說：“小女孩看見了雪人，雪人在看小女孩，眼睛望著她，兩只手一動一動的，腳在跳舞，嘴巴在唱歌?！备鶕?jù)再造想象的分類，以上現(xiàn)象屬于（）。
A.經(jīng)驗性想象
B.情境性想象
C.愿望性想象
D.擬人化想象
10.單項選擇題在幼兒園晨間活動中，我們看到小班幼兒在玩膠粒插塑，你問他，你想搭個什么呀？他不吱聲，等搭好了一個什么（在成人看來不像個什么）他就告訴你，這是望遠鏡。這體現(xiàn)了學前兒童想象發(fā)展的特點是（）。
A.目的性不明確
B.主題不穩(wěn)定
C.內(nèi)容零散無系統(tǒng)
D.受情緒和興趣影響
最新試題
午睡中教師每（）分鐘巡視幼兒是否有異常，隨時糾正幼兒的不良睡姿不良習慣。
題型：單項選擇題
幼小銜接工作的實施階段不包括（）階段。
題型：單項選擇題
（）教育理論認為教育的目標就是要為幼兒創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，使每一個幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
題型：單項選擇題
大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。
題型：單項選擇題
幼兒常見的安全問題中，通常發(fā)生率最高的是（）
題型：單項選擇題
不屬于幼小銜接教育需要完成的目標的是讓幼兒（）。
題型：單項選擇題
不屬于主題活動目標設計常用的三個維度的是（）。
題型：單項選擇題
（）認為，從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。
題型：單項選擇題
（）是從對幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動及達到的實際效果等方面進行評價。
題型：單項選擇題
班級墻面環(huán)境的布置的（）原則強調(diào)應該在辦園理念的引領(lǐng)下，呈現(xiàn)班本化課程特點，自成系列。
題型：單項選擇題