A.知識(shí)水平
B.分析力
C.想象力
D.語(yǔ)言表達(dá)力
E.記憶力
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A.成立考務(wù)小組
B.制訂筆試計(jì)劃
C.設(shè)計(jì)筆試試題
D.監(jiān)控筆試過程
E.筆試結(jié)果運(yùn)用
A.確定筆試的目的和科目
B.筆試試卷的裝訂
C.明確試題的信度
D.筆試的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與效果預(yù)測(cè)
A.計(jì)劃的制訂
B.試題的編制
C.考務(wù)的組織
D.面試的組織
A.技能知識(shí)測(cè)驗(yàn)
B.基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)驗(yàn)
C.專業(yè)知識(shí)測(cè)驗(yàn)
D.外語(yǔ)考試
A.專業(yè)性比較強(qiáng)
B.針對(duì)管理崗位
C.主要涉及需要解決的技能性問題
D.對(duì)專業(yè)知識(shí)要求不高
A.試題內(nèi)容綜合度高
B.有利于考查知識(shí)運(yùn)用能力
C.命題量小題干比較簡(jiǎn)單
D.評(píng)判更科學(xué)、客觀
A.題目的分值小,適宜大量出題,考點(diǎn)可覆蓋的面廣。
B.評(píng)分依據(jù)唯一的答案,評(píng)判更科學(xué)、客觀。
C.有較高的信度。
D.方便采用計(jì)算機(jī)閱卷等現(xiàn)代化的批閱工具,大大提高了效率。
A.進(jìn)行試卷信度、效度、難度與區(qū)分度的分析。
B.進(jìn)行考試情況整體分析,了解應(yīng)聘者整體狀況。
C.根據(jù)招聘需要,進(jìn)行應(yīng)聘人者個(gè)人的試卷分析。
D.對(duì)試卷分析工作進(jìn)行評(píng)估。
A.建立專業(yè)的閱卷團(tuán)隊(duì)。
B.制定詳細(xì)準(zhǔn)確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與答案。
C.根據(jù)考試的級(jí)別與類型采取多樣化的閱卷方式。
D.對(duì)筆試結(jié)果進(jìn)行二次或三次審核。
A.成績(jī)?cè)u(píng)定比較客觀
B.花較少時(shí)間達(dá)到較高效率
C.對(duì)大量應(yīng)聘者同時(shí)篩選
D.應(yīng)聘者的心理壓力比較大
最新試題
企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的著眼點(diǎn)并不在于現(xiàn)在應(yīng)該做什么,而是在于未來要做什么。
流程再造勢(shì)必造成中層管理人員減少,這就要求部門間加強(qiáng)溝通。
工作豐富化的優(yōu)點(diǎn)在于,通過豐富員工工作內(nèi)容,減少員工的枯燥感,激發(fā)員工的工作積極性,提升員工自身的競(jìng)爭(zhēng)力。
企業(yè)再造最重要的是流程設(shè)計(jì)。
作為企業(yè)診斷工作最重要和最有價(jià)值成果的“診斷報(bào)告及管理改善建議書”,編寫和提交是正式診斷階段的主要工作。
無論組織在內(nèi)部采用何種有效的人力資源管理手段,組織競(jìng)爭(zhēng)力提高到一定程度就必然會(huì)受到來自外部環(huán)境的制約。
組織戰(zhàn)略類型中的防御者型因無法及時(shí)應(yīng)對(duì)環(huán)境變化而被動(dòng)反應(yīng)。
人力資源成本指標(biāo)反映了人力資源管理系統(tǒng)的結(jié)果質(zhì)量。
外部環(huán)境即對(duì)組織管理目標(biāo)有間接影響的因素,如政府、顧客和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等。
按照經(jīng)濟(jì)、有效與可行的原則,在對(duì)人力資源規(guī)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)與控制時(shí),只能對(duì)人力資源規(guī)劃的關(guān)鍵控制點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)與控制。