A.“這真是太不可思議了!”李萌說:“我一定要把它拍攝下來!”
B.他最喜歡的一門學(xué)科就是——數(shù)學(xué)。
C.“你這是怎么啦?小雯。”媽媽關(guān)切地問道。
D.今年“春晚”推出的歌曲《好久沒回家》旋律優(yōu)美,溫馨感人。
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A.黔敖為食于路。 問以為治之本
B.上不我用,即亡。 何為其然也。
C.淮陰屠中少年有侮信者。 蚓無爪牙之利
D.豈借才于異代乎? 非不盡心,但于今未有奇才耳!
A.“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”,指《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》、《樂》六種經(jīng)書,其中《樂》已失傳。
B.韓愈,唐朝著名的文學(xué)家,古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者,“唐宋八大家”之一。蘇東坡稱他為“文起八代之衰”,有《河?xùn)|先生集》傳世。
C.老舍,原名舒慶春,字舍予,北京人,漢族,中國現(xiàn)代作家。作品有小說《駱駝祥子》《茶館》等,曾獲得“人民藝術(shù)家”的稱號。
D.赫爾曼•黑塞是瑞士籍德國人,1946年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),作品有《彼得•卡門青》、《靜靜的頓河》。
A.我國月球探測工程將分三步實(shí)施:一是“繞”,即衛(wèi)星繞月飛行;二是“落”,即探測裝置登上月球;三是“回”,即采集月壤樣品返回地球。
B.日本軍國主義能不能復(fù)活,“二戰(zhàn)”之后的國際秩序會不會被打破?這一切都引起人們深深地思考。
C.“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字。”張老師說:“‘態(tài)度決定一切’,確實(shí)很有道理。”
D.揚(yáng)州博物館館藏文物3萬余件,按質(zhì)地可分為18大類,主要有陶瓷、玉石、漆器、石刻磚雕……等。
A.孩子能干的事就讓孩子自己干,家長不能什么事都越俎代庖。
B.馬拉松比賽的起跑線上人頭攢動(dòng),只聽發(fā)令槍聲一響,運(yùn)動(dòng)員們紛至沓來,向終點(diǎn)跑去。
C.一時(shí)間,滿天的大霧把什么都遮沒了,就是遠(yuǎn)處的電線桿也躲得杳無音信。
D.游客離開后,留下一地的包裝袋、餐巾紙,不文明的行為令人嘆為觀止。
A.寧可以急相棄邪?
B.當(dāng)捐身以報(bào)國恩。
C.人皆不能知卿,以卿但知經(jīng)術(shù)。
D.其女以疾,兩目皆盲。
A.因“烏臺詩案”蘇軾被貶到黃州,其間他先后兩次游覽了赤壁,分別寫下《前赤壁賦》和《后赤壁賦》。
B.郁達(dá)夫,現(xiàn)代著名小說家、散文家,早年曾在日本留學(xué)多年?!豆识嫉那铩分忻枥L了北平獨(dú)特的秋景。
C.巴金的《家》以愛情和婚姻糾葛為情節(jié)的主要線索,講述了高家三兄弟覺慧、覺新、覺民的不同遭遇。
D.《巴黎圣母院》是法國現(xiàn)實(shí)主義大師雨果的作品,美麗的愛斯梅拉達(dá)是世界文學(xué)史上的經(jīng)典形象之一。
A.崩殂(死?;实鬯澜?ldquo;崩”;殂,死亡)
B.恢弘(氣勢宏大)
C.殊遇(特別厚待)
D.引喻失義(說話中稱引譬喻不恰當(dāng))
A.莊子是繼老子之后,戰(zhàn)國時(shí)期道家學(xué)派的代表人物。他以其代表作《莊子》闡發(fā)了道家思想的精髓,發(fā)展了道家學(xué)說,使之成為對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的哲學(xué)流派。
B.陶淵明,名潛,字元亮,自號靖節(jié)先生,東晉著名詩人。著有《桃花源記》《歸去來兮辭》等優(yōu)美散文。其山水詩對后世影響極大。
C.王勃,字子安,初唐詩人,與楊炯、盧照鄰、駱賓王同以詩文齊名,稱為“初唐四杰”。其詩作多為五言律詩和絕句,名作有《送杜少府之任蜀州》等,《滕王閣序》被認(rèn)為是“當(dāng)垂不朽”的天才之作。
D.《邊城》以20世紀(jì)30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景,描繪了湘西邊地特有的風(fēng)土人情;以撐渡老人的外孫女翠翠與船總兒子儺送的愛情為線索,展現(xiàn)了人性的善良和心靈的純凈。
A.上海市動(dòng)物疾控中心對近期打撈上來的黃浦江上游漂浮死豬抽檢的34份留存樣品進(jìn)行了禽流感專項(xiàng)檢測,未發(fā)現(xiàn)禽流感病毒。
B.有些地方的公款吃喝現(xiàn)象從來就沒有停止過,官員們只是變得更加小心,將“陣地”從社會酒店轉(zhuǎn)移到內(nèi)部食堂、私人會所。
C.當(dāng)今世界,自主知識產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國家科學(xué)發(fā)展水平的標(biāo)志,而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國家富強(qiáng)的重要標(biāo)志。
D.的確,我們很難簡單地概括出中國文學(xué)的傳統(tǒng),但誰又會否認(rèn)先秦文學(xué)中的《詩經(jīng)》、《楚辭》不是后人難以超越的高峰?
依次填入下面橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()人生要學(xué)會選擇。
在心存憂懼的時(shí)候,你是自暴自棄、一蹶不振,還是________、愈挫愈勇?
在怒不可遏的時(shí)候,你是一觸即跳、以牙還牙,還是________、從容應(yīng)對?
在志得意滿的時(shí)候,你是沾沾自喜、忘乎所以,還是________、淡定超然?
A.冷靜運(yùn)籌、振作精神、謙虛謹(jǐn)慎
B.振作精神、冷靜運(yùn)籌、謙虛謹(jǐn)慎
C.謙虛謹(jǐn)慎、振作精神、冷靜運(yùn)籌
D.振作精神、謙虛謹(jǐn)慎、冷靜運(yùn)籌
最新試題
有人認(rèn)為:口語交際與聽說訓(xùn)練沒有區(qū)別,你怎么認(rèn)為?
什么是語文課程資源?
體驗(yàn)學(xué)習(xí)
語文素養(yǎng)從低年級到高年級、從簡單到復(fù)雜主要分為6個(gè)層次:一是必要的(),二是豐富的語言積累,三是熟練的(),四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,五是深厚的(),六是高雅的言語舉止。
在當(dāng)前正在進(jìn)行的課程改革中,有許多老師認(rèn)為新課程特別強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)中的“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”,那就是意味著“知識與能力”不重要了。請問你是怎么看待的?
談?wù)勀闶侨绾卫斫狻罢Z文素養(yǎng)”的?
各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視()。①朗讀②分角色讀③表演讀④默讀
小學(xué)的閱讀教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)哪些能力?
你認(rèn)為“生命課堂”有哪些具體表現(xiàn)?
你認(rèn)為目前語文教學(xué)中學(xué)習(xí)方式的實(shí)施過程中存在哪些問題?