如何認(rèn)識教學(xué)過程的本質(zhì)？

教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。

教學(xué)過程是一個(gè)程序化過程，也是一個(gè)動態(tài)過程。

教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。

教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。

在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。

教學(xué)與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別？

板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。

標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。

教學(xué)過程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動機(jī)、（）、（）、運(yùn)用知識、檢查知識。