學習過程是教育心理學研究的核心內容。

教學過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。

教學過程是指教學進程的基本階段，對于任何學科來說，教學過程有固定的程式。

現(xiàn)代教育在教學過程中，強調的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。

教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的（）。

上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學目的。

教學過程中的師生關系是知識授受的關系。

標志著教學過程理論的形成的是杜威的五步教學法。

教學計劃規(guī)定了各學科的基本要求、各種活動的主要任務和基本要求等，還設置了“地方安排課程”。

孔子把學習過程概括為（）的統(tǒng)一過程。這是最早的關于教學過程思想。