A.事業(yè)感
B.自尊感
C.集體主義情感
D.義務感
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.從客觀責任到主觀責任發(fā)展
B.從主觀責任到客觀責任發(fā)展
C.從他律向自律發(fā)展
D.從自律向他律發(fā)展
A.初二年級
B.初三年級
C.高一年級
D.高二年級
A.皮亞杰的道德發(fā)展階段
B.人本主義心理學
C.柯爾柏格的道德發(fā)展理論
D.認知心理學
A.華生
B.巴甫洛夫
C.皮亞杰
D.斯金納
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.普遍倫理取向階段
A.權威階段
B.自我中心階段
C.公正階段
D.可逆階段
A.二年級下學期前后
B.三年級上學期前后
C.三年級下學期前后
D.四年級上學期前后
A.前習俗階段
B.習俗階段
C.后習俗階段
D.權威階段
A.布魯納
B.桑代克
C.柯爾伯格
D.戴爾
A.對偶故事法
B.兩難故事法
C.臨床法
D.觀察法
最新試題
研究發(fā)現(xiàn)我國兒童道德判斷能力的發(fā)展早于皮亞杰、晚于柯爾伯格的研究結果。
行為目標的陳述應具備的要素有()。
表現(xiàn)為“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的階段是()。
在許多人“起哄”的時候,平時文雅的學生也會表現(xiàn)得粗魯無禮,這種行為是()。
屬于影響態(tài)度與品德學習的外部條件的是()
一般認為,態(tài)度與品德的形成過程要經(jīng)歷幾個階段,它們是()。
培養(yǎng)學生良好品德的心理學技術包括()。
態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是()
以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法稱為()。
內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致,將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構成一個統(tǒng)一的()。