A.權(quán)威階段
B.自我中心階段
C.公正階段
D.可逆階段
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A.二年級下學(xué)期前后
B.三年級上學(xué)期前后
C.三年級下學(xué)期前后
D.四年級上學(xué)期前后
A.前習(xí)俗階段
B.習(xí)俗階段
C.后習(xí)俗階段
D.權(quán)威階段
A.布魯納
B.桑代克
C.柯爾伯格
D.戴爾
A.對偶故事法
B.兩難故事法
C.臨床法
D.觀察法
A.6歲
B.7歲
C.8歲
D.9歲
A.他律階段
B.前習(xí)俗階段
C.自律階段
D.尋求認可取向階段
A.柯爾伯格
B.皮亞杰
C.斯金納
D.巴甫洛夫
A.習(xí)俗水平
B.前習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.權(quán)威水平
A.懲罰與服從定向階段
B.相對功利取向階段
C.尋求認可定向階段
D.遵守法規(guī)和秩序定向階段
A.皮亞杰
B.艾利克森
C.科爾伯格
D.羅杰斯
最新試題
內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致,將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體,構(gòu)成一個完整的()。
學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律,隨便離開操場卻沒有遇到麻煩,于是他下次也參與進去,朋友的行為對他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于()
當個體行為符合群體規(guī)范時,群體就會給予贊許或鼓勵,從而進一步強化其行為。這屬于()。
班杜拉證明,社會學(xué)習(xí)是通過()而完成的。
以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法稱為()。
小學(xué)高年級兒童已經(jīng)擺脫了具體事物的束縛,能在抽象水平上認識道德觀念。
兒童容易模仿影視片中反面人物的行為,結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響,根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論,適當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
品德是個體的先天稟賦。
為了打擊社會不良現(xiàn)象,政府常用“殺一做百”的做法,其理論依據(jù)可能是()
要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的()。