A.從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任發(fā)展
B.從主觀責(zé)任到客觀責(zé)任發(fā)展
C.從他律向自律發(fā)展
D.從自律向他律發(fā)展
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A.初二年級(jí)
B.初三年級(jí)
C.高一年級(jí)
D.高二年級(jí)
A.皮亞杰的道德發(fā)展階段
B.人本主義心理學(xué)
C.柯?tīng)柊馗竦牡赖掳l(fā)展理論
D.認(rèn)知心理學(xué)
A.華生
B.巴甫洛夫
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A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
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D.可逆階段
A.二年級(jí)下學(xué)期前后
B.三年級(jí)上學(xué)期前后
C.三年級(jí)下學(xué)期前后
D.四年級(jí)上學(xué)期前后
A.前習(xí)俗階段
B.習(xí)俗階段
C.后習(xí)俗階段
D.權(quán)威階段
A.布魯納
B.桑代克
C.柯?tīng)柌?br />
D.戴爾
A.對(duì)偶故事法
B.兩難故事法
C.臨床法
D.觀察法
A.6歲
B.7歲
C.8歲
D.9歲
最新試題
小學(xué)生道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展具有從自律到他律的特點(diǎn)。
小學(xué)高年級(jí)兒童已經(jīng)擺脫了具體事物的束縛,能在抽象水平上認(rèn)識(shí)道德觀念。
研究發(fā)現(xiàn)我國(guó)兒童道德判斷能力的發(fā)展早于皮亞杰、晚于柯?tīng)柌竦难芯拷Y(jié)果。
依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)?()
影響兒童品德形成的因素有很多,其中起主導(dǎo)作用的因素是()。
內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致,將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體。構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的()。
發(fā)展到自律道德階段的兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)到規(guī)則是絕對(duì)的、一成不變的。
品德形成的標(biāo)志是()。
班杜拉證明,社會(huì)學(xué)習(xí)是通過(guò)()而完成的。
以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法稱為()。