A.皮亞杰
B.班杜拉
C.奧蘇伯爾
D.柯爾伯格
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A.主動性和穩(wěn)定性
B.積極性和內(nèi)化性
C.內(nèi)化性和意志性
D.適應(yīng)性和社會性
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.道德認(rèn)識
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行為
A.品德
B.態(tài)度
C.意向
D.技能
A.道德情感
B.道德信念
C.道德行為
D.道德意志
A.倫理的道德情感
B.想象的道德情感
C.直覺的道德情感
D.道德行為
A.美感
B.心境
C.理智感
D.道德感
A.能力
B.性格
C.態(tài)度
D.氣質(zhì)
A.自覺性
B.果斷性
C.自制性
D.堅定性
最新試題
屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是()
班杜拉把通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫作()
研究發(fā)現(xiàn)我國兒童道德判斷能力的發(fā)展早于皮亞杰、晚于柯爾伯格的研究結(jié)果。
在許多人“起哄”的時候,平時文雅的學(xué)生也會表現(xiàn)得粗魯無禮,這種行為是()。
影響兒童品德形成的因素有很多,其中起主導(dǎo)作用的因素是()。
人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗(yàn),不知不覺受到群體的壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為()
一般認(rèn)為,態(tài)度與品德的形成過程要經(jīng)歷幾個階段,它們是()。
培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括()。
表現(xiàn)為“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的階段是()。
小學(xué)生道德評價能力的發(fā)展具有從自律到他律的特點(diǎn)。