A.品德
B.態(tài)度
C.意向
D.技能
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A.道德情感
B.道德信念
C.道德行為
D.道德意志
A.倫理的道德情感
B.想象的道德情感
C.直覺的道德情感
D.道德行為
A.美感
B.心境
C.理智感
D.道德感
A.能力
B.性格
C.態(tài)度
D.氣質(zhì)
A.自覺性
B.果斷性
C.自制性
D.堅定性
A.認(rèn)知成分
B.情感成分
C.行為傾向成分
D.認(rèn)知與情感成分
A.“好孩子”取向階段
B.懲罰和服從取向階段
C.良心或原則取向階段
D.權(quán)威和社會秩序取向階段
A.美感
B.道德感
C.理智感
D.責(zé)任感
A.直覺式道德情感
B.想象式道德情感
C.倫理式道德情感
D.表象式道德情感
A.道德素質(zhì)
B.道德情感
C.道德修養(yǎng)
D.道德學(xué)習(xí)
最新試題
為了打擊社會不良現(xiàn)象,政府常用“殺一做百”的做法,其理論依據(jù)可能是()
培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括()。
一般認(rèn)為,態(tài)度與品德的形成過程要經(jīng)歷幾個階段,它們是()。
兒童容易模仿影視片中反面人物的行為,結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響,根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論,適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
品德是個體的先天稟賦。
態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是()
品德形成經(jīng)歷了哪些階段()
態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程包括的三個階段是()。
以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法稱為()。
內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致,將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體,構(gòu)成一個完整的()。