A.道德認(rèn)識
B.道德意志
C.道德行為
D.道德情感
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A.能力
B.道德
C.態(tài)度
D.情緒
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬需要
D.自尊需要
A.道德認(rèn)識
B.道德信念
C.道德情感
D.道德意志
A.尋求認(rèn)可取向階段
B.遵守法規(guī)取向階段
C.社會契約取向階段
D.普遍倫理取向階段
A.自我實現(xiàn)的需要
B.自尊的需要
C.認(rèn)知的需要
D.審美的需要
A.信任對不信任
B.自主對羞恥
C.勤奮對自卑
D.自我同一性對角色混亂
A.知識經(jīng)驗
B.觀念和信念
C.道德認(rèn)識
D.道德觀
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.道德素質(zhì)
B.道德情感
C.道德修養(yǎng)
D.道德學(xué)習(xí)
最新試題
依從階段的行為具有哪些特點?()
影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件主要有()。
發(fā)展到自律道德階段的兒童開始認(rèn)識到規(guī)則是絕對的、一成不變的。
當(dāng)個體行為符合群體規(guī)范時,群體就會給予贊許或鼓勵,從而進一步強化其行為。這屬于()。
培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括()。
“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”處在態(tài)度形成的()階段
以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法稱為()。
要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的()。
認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態(tài)度和行為()。
品德是個體的先天稟賦。