A.強化物
B.正強化
C.負強化
D.懲罰
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A.同伴關(guān)系
B.師生關(guān)系
C.交往關(guān)系
D.一般關(guān)系
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
A.上課
B.日常生活
C.娛樂
D.游戲
A.具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷
B.經(jīng)國家教師資格考試合格
C.熱愛幼兒教育事業(yè),愛護幼兒
D.身體健康的成年女性
A.觀察法
B.實驗法
C.質(zhì)的研究
D.個案研究
A.空間能力
B.消極情感
C.思維能力
D.言語能力
A.感覺
B.時間知覺
C.運動知覺
D.知覺
A.手眼協(xié)調(diào)動作
B.獨立性的出現(xiàn)
C.堅持性的出現(xiàn)
D.分離焦慮的出現(xiàn)
A.監(jiān)護人
B.追隨者
C.旁觀者
D.教育者
A.操作性條件反射理論
B.認知建構(gòu)理論
C.社會學(xué)習(xí)理論
D.認知結(jié)構(gòu)理論
最新試題
幼兒園打擊樂器演奏活動可以使幼兒()。
在設(shè)計歌唱教學(xué)活動時,教師可以從()分析與處理歌曲。
()對幼兒發(fā)展有重要的價值,能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力,促進幼兒個性、社會性健康發(fā)展。
打擊樂器的選擇要求主要有()。
園本教研的內(nèi)容必須立足于幼兒園實際情況,研究和解決保教過程中教師()的問題。
分析學(xué)前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展特點,可以從()方面進行。
()要綜合考慮幼兒園的課程特色,結(jié)合班上幼兒實際。
按照音樂游戲的表現(xiàn)形式分,音樂游戲可以分為()。
中國教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國特色的()理論。
()是對班級日常事務(wù),以及家園日常交流、家長會組織與召開等進行統(tǒng)籌管理。