A.熱情
B.心境
C.應(yīng)激
D.激情
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A.2、3歲
B.4歲
C.5歲
D.7歲
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
A.抓握反射
B.伸手能夠抓到東西
C.手的無意性撫摸
D.無意的觸覺活動(dòng)
A.負(fù)面教育的原則
B.全面教育的原則
C.側(cè)面教育的原則
D.正面教育的原則
A.啟蒙性
B.發(fā)展適宜性
C.活動(dòng)性
D.綜合性
A.代詞
B.名詞
C.動(dòng)詞
D.語氣詞
A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.有意義的接受學(xué)習(xí)
C.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)
A.桑代克
B.羅耶
C.沃爾夫
D.斯皮羅
A.條例
B.細(xì)則
C.方案
D.辦法
A.兩極分化
B.不合群
C.膽小
D.自私
最新試題
分析學(xué)前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展特點(diǎn),可以從()方面進(jìn)行。
離園環(huán)節(jié)是進(jìn)行()溝通的重要時(shí)機(jī)。
中國教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國特色的()理論。
園本教研的內(nèi)容必須立足于幼兒園實(shí)際情況,研究和解決保教過程中教師()的問題。
幼兒園打擊樂器演奏可以()。
律動(dòng)動(dòng)作主要有()。
()對幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值,能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力,促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性健康發(fā)展。
園區(qū)除要制定、完善有關(guān)傳染病預(yù)防預(yù)案外,還需配備()。
在設(shè)計(jì)歌唱教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師可以從()分析與處理歌曲。
適合5~6歲兒童學(xué)習(xí)掌握的舞蹈動(dòng)作有()。