A、場獨(dú)立型
B、沉思型
C、場依存型
D、沖動(dòng)型
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A、前習(xí)俗水平
B、習(xí)俗水平
C、后習(xí)俗水平
D、他律水平
A.一級(jí)課程
B.二級(jí)課程
C.三級(jí)課程
D.國家課程
A、班級(jí)活動(dòng)
B、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)
C、群眾性活動(dòng)
D、社會(huì)公益活動(dòng)
A、接受進(jìn)修培訓(xùn)班
B、日常教學(xué)反思
C、閱讀和反思性寫作
D、交流合作
A、國家有開辦學(xué)校、任用教師、提供教材等便利兒童入學(xué)的義務(wù)
B、兒童及少年在學(xué)齡期有入學(xué)接受教育的義務(wù)
C、家長有讓子女入學(xué)接受教育的義務(wù)
D、學(xué)校有免費(fèi)提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的義務(wù)
A.單軌制
B.中間型學(xué)制
C.雙軌制
D.分支型學(xué)制
A、癸卯學(xué)制
B、壬子癸丑學(xué)制
C、壬寅學(xué)制
D、壬戌學(xué)制
A、社會(huì)主義是我國教育性質(zhì)的根本所在,要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人
B、使受教育者在德智、才智、體質(zhì)等方面全面發(fā)展
C、強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)相結(jié)合
D、突出教育要為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)
A、教育
B、環(huán)境
C、遺傳
D、活動(dòng)
A、關(guān)鍵期
B、依戀期
C、混沌期
D、最近發(fā)展期
最新試題
對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)。
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個(gè)環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時(shí)需遵循的基本步驟。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的動(dòng)機(jī)如何,并不決定他們選擇什么策略。
一般認(rèn)為,教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
一個(gè)測驗(yàn)的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強(qiáng)。