A.布魯納
B.羅杰斯
C.皮亞杰
D.盧梭
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A.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展
B.使學(xué)生更快樂(lè)的學(xué)習(xí)
C.使全面掌握知識(shí)與技能
D.對(duì)傳統(tǒng)教育課程的改革
A.關(guān)鍵
B.基礎(chǔ)
C.內(nèi)容
D.途徑
A.道德認(rèn)知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.理想教育
B.集體主義教育
C.愛(ài)國(guó)主義教育
D.勞動(dòng)教育
A.記過(guò)
B.罰款
C.沒(méi)收違法所得
D.認(rèn)識(shí)的
A.1951年頒布《關(guān)于改革學(xué)制的決定》
B.1986年頒布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
C.1993年頒布《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》
D.1995年頒布《中華人民共和國(guó)教育法》
A.尊重的需要
B.自我實(shí)現(xiàn)的需要
C.審美的需要
D.認(rèn)知的需要
A.成熟
B.家庭教育
C.社會(huì)輿論
D.教師的榜樣作用
A.觀察法
B.問(wèn)卷法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.文獻(xiàn)研究法
A.思想教育
B.教學(xué)
C.課外活動(dòng)
D.社會(huì)實(shí)踐
最新試題
一個(gè)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強(qiáng)。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的動(dòng)機(jī)如何,并不決定他們選擇什么策略。
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
教學(xué)反思的認(rèn)知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
場(chǎng)依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺(jué)方式。
場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過(guò)試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
學(xué)習(xí)策略具有操作性。