A、羅西尼
B、威爾弟
C、普契尼
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A.斯美塔那
B.德沃夏克
C.柴科夫斯基
A、格里格
B、拉威爾
C、舒伯特
A、徐沛東
B、沈湘
C、施光南
A、李姆斯基、柯薩科夫
B、拉基列夫
C、穆索爾斯基
A.昆山腔
B.海鹽腔
C.皮黃腔
D.弋陽腔
E.余姚腔
A.門德爾松
B.伯遼茲
C.李斯特
D.瓦格納
A.《茶花女》
B.《卡門》
C.《魔笛》
D.《唐璜》
A.鮑羅丁
B.穆索爾斯基
C.居伊
D.格林卡
A.奏鳴曲
B.圓舞曲
C.進(jìn)行曲
D.諧謔曲
A.斯克里亞賓
B.斯美塔那
C.科達(dá)伊
D.德沃夏克
最新試題
低年級學(xué)生聆聽的曲目以形象鮮明,()、結(jié)構(gòu)短小的標(biāo)題音樂為主。
課堂評價的反饋應(yīng)注重()。
藝術(shù)課程期末評價應(yīng)包括()。
在藝術(shù)教學(xué)過程中,()不是營造開放的學(xué)習(xí)情境的方式。
第一學(xué)段(1-2年級)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述提出,關(guān)注音樂和生活的關(guān)系,向他人介紹身邊的音樂或音樂現(xiàn)象時能較清楚地表明自己的感受,這部分體現(xiàn)()的核心素養(yǎng)。
關(guān)于藝術(shù)教材編寫的要求,正確的是()。
低年級情境表演活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生的()。
6年級學(xué)業(yè)要求能對自己或他人的演唱做()。
學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中要求第一學(xué)段的學(xué)生能選用2-3種不同的形式進(jìn)行()。
情景表演時能根據(jù)要求觀察()等藝術(shù)表現(xiàn)形式的特征,并運(yùn)用自己的表情、肢體動作進(jìn)行模仿或表演。