A.《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典之一,是記錄孔子及其弟子言行的書(shū)。
B.《夜雨寄北》——李商隱一一唐代。
C.《世說(shuō)新語(yǔ)》——劉義慶——南朝.宋。
D.《春水》——魯迅——現(xiàn)代。
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A.寓言,文學(xué)體裁中的一種,是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結(jié)構(gòu)大多簡(jiǎn)短,具有故事情節(jié)。主人公可以是人,可以是動(dòng)物,也可以是無(wú)生物。
B.《郭沫若詩(shī)兩首》為我們描畫(huà)了令人神往的天上仙境,表達(dá)了作者面對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗,希望到天上尋找美好社會(huì)的愿望。
C.《女?huà)z造人》只是一個(gè)神話故事,是人們沒(méi)有掌握科學(xué)知識(shí)前對(duì)人是怎樣產(chǎn)生的一種解釋。
D.《盲孩子和他的影子》一文,字里行間流淌著愛(ài)的清泉,使我們深受感動(dòng)。
按照上下文連貫的要求,下面橫線上依次填入最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
有一顆感恩的心,會(huì)讓我們的社會(huì)多一些寬容與理解,________,多一些和諧與溫暖,________,多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié),__________。
A.少一些爭(zhēng)吵與冷漠,少一些指責(zé)與誤會(huì),少一些欺瞞與渙散
B.少一些指責(zé)與誤會(huì),少一些爭(zhēng)吵與冷漠,少一些欺瞞與渙散
C.少一些欺瞞與渙散,少一些爭(zhēng)吵與冷漠,少一些指責(zé)與誤會(huì)
D.少一些指責(zé)與誤會(huì),少一些欺瞞與渙散,少一些爭(zhēng)吵與冷漠
下面四句詩(shī)中,填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?br /> 春天的大地到處生機(jī)勃勃?;▓@里開(kāi)滿了鮮花,紅的、黃的、白的、紫的„„五彩繽紛,爭(zhēng)奇斗妍,真是“__________”。
A.霜葉紅于二月花
B.映日荷花別樣紅
C.百般紅紫斗芳菲
D.亂花漸欲迷人眼
A.乃/取一葫蘆置于地,以錢(qián)/覆其口
B.南朝/四百八十/寺,多少/樓臺(tái)/煙雨中
C.自是/指物作詩(shī)/立就
D.自/非亭午/夜分,不見(jiàn)/曦月
A.你歡迎,我不歡迎。
B.你歡迎我?不歡迎。
C.你歡迎我不?歡迎。
D.你歡迎我,不歡迎。
A.書(shū)刊要裝幀,門(mén)面要裝潢,居室要裝修,營(yíng)造一個(gè)舒適溫馨而又品味高雅的家可以說(shuō)是工薪階層中許多人的夢(mèng)想。
B.舞臺(tái)上,弟弟的朗頌聲情并茂,姐姐的伴奏錦上添花;母親心中的那絲擔(dān)憂很快便煙消云散了。
C.2008年1月以來(lái),中國(guó)居民物價(jià)指數(shù)CPI出現(xiàn)了明顯的漲幅,不少低收人家庭倍感通貨膨漲的壓力。
D.在驕陽(yáng)的曝曬下,牽?;ㄑ咂煜⒐?,美人蕉慵倦無(wú)力,矜持的牡丹也耷拉下了高貴的頭顱,失去了先前的神采。
A.許多高中畢生填報(bào)志愿時(shí),是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校,很大程度上是受市場(chǎng)需求、社會(huì)導(dǎo)向、父母意愿、個(gè)人喜好等因素的影響造成的。
B.5月4日在北京國(guó)家大劇院舉行了《紅色箴言》大型詩(shī)歌朗誦會(huì),通過(guò)眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù),在場(chǎng)的大學(xué)生熱血沸騰,深受震撼。
C.大觀園旅游紀(jì)念品商場(chǎng)里擺滿了名人字畫(huà)、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品,琳瑯滿曰,美不勝收。游客們精挑細(xì)選,討價(jià)還價(jià),熱鬧極了。
D.冬天日短,等到干完活兒回來(lái)。已是夕陽(yáng)西下,薄霧給村子罩上了一層朦朧的面紗。母親像往日一樣,從灶屋里端出了熱騰騰的飯菜,招呼我們趕緊吃。
A.“字”的筆順是,先寫(xiě)寶蓋頭“宀”,再寫(xiě)“一”橫,最后寫(xiě)“了”。
B.編字典時(shí)將“機(jī)、床、村、極’’等字編在一起,這些字都以“木”為部首,因此“木”也可稱做義符字。
C.“休”,人倚木(樹(shù)),表示休息,是個(gè)形聲字。
D.節(jié),“艸”字頭,與植物有關(guān),如“節(jié)約”;結(jié),“吉”字旁,與吉慶有關(guān),如“張燈結(jié)彩”。
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第一學(xué)段要求掌握漢字的()和常用的(),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,注意()。
口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生()的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
()是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中要“()”,建議先認(rèn)先寫(xiě)“字表”中的300個(gè)字,逐步發(fā)展識(shí)字寫(xiě)字能力。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀上面案例,請(qǐng)你畫(huà)出教師的提問(wèn)設(shè)計(jì),想一想教師為什么要這樣做?直接讓學(xué)生看爬山虎的標(biāo)本,觀察驗(yàn)證爬山虎腳的位置也是一種方法,請(qǐng)你想一想這兩種方法哪種好,為什么?
要重視學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求,通過(guò)()、()等方式,了解學(xué)生的()和(),進(jìn)而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力。
識(shí)字的評(píng)價(jià),要考察學(xué)生()、()、()的情況,以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。
寫(xiě)作的評(píng)價(jià),要重視學(xué)生的寫(xiě)作(),鼓勵(lì)表達(dá)(),鼓勵(lì)()的表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,親近自然,關(guān)注社會(huì)。
個(gè)性化創(chuàng)造性閱讀是個(gè)體行為,不需要學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。
要重視寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系,善于將()、()有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。要關(guān)注作文的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,要使學(xué)生把作文的書(shū)寫(xiě)也當(dāng)作()的過(guò)程。
語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)()的綜合性、實(shí)踐性課程。()與()的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。