一位老師在批改學(xué)生的造句時，發(fā)現(xiàn)如下句子。
想——我想聽到花開的聲音。活潑——河里的水很活潑。
悄悄——我們聽不懂小魚的悄悄話。
丟——上街時，毛毛把爸爸丟了。
爬——牽?；ㄏ駛€小弟弟，爬在樹上。
老師不假思索就把這些句子打“×”，理由是句式不符合人的語言表達(dá)習(xí)慣。
你怎樣看待這位老師的教學(xué)行為？如果是你該怎樣處理？
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A.世界觀
B.人生觀
C.價值觀
D.學(xué)習(xí)觀
A.識字與寫字
B.閱讀
C.寫作
D.口語交際
A.l—2
B.3—4
C.5—6
D.7—9
A.管理型
B.放任型
C.專制型
D.民主型
A.工作關(guān)系
B.心理關(guān)系
C.道德關(guān)系
D.個人關(guān)系
國家課程標(biāo)準(zhǔn)是（）。
①教與學(xué)的內(nèi)容綱要
②將原來的“教學(xué)大綱”改變了一個名稱
③教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)
④國家管理與評價課程的基礎(chǔ)
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
最新試題
個性化創(chuàng)造性閱讀是個體行為，不需要學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。
“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。
寫字的評價，要考察學(xué)生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的（），在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。
第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排（），在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果。
識字的評價，要考察學(xué)生（）、（）、（）的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。
語文學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從（）、（）、（）、（）四個方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（）的要求。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)給出的教學(xué)建議主要是哪四點(diǎn)？
語文課程是一門學(xué)習(xí)（）的綜合性、實(shí)踐性課程。（）與（）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。
能用普通話（）朗讀課文，是朗讀評價的總要求。評價“有感情地朗讀”，要以對內(nèi)容的（）為基礎(chǔ)，要防止矯情做作。
第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（）字，第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（）字，第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（）字。