（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級的教學重點。

語文教材編寫的新的理念和新的要求是什么？

第一學段課外閱讀總量不少于（）字，第一學段課外閱讀總量不少于（）字，第一學段課外閱讀總量不少于（）字。

能用普通話（）朗讀課文，是朗讀評價的總要求。評價“有感情地朗讀”，要以對內(nèi)容的（）為基礎(chǔ)，要防止矯情做作。

語文課程目標從（）、（）、（）三個方面設(shè)計。三者相互滲透，融為一體。目標的設(shè)計著眼于（）的整體提高。

個性化創(chuàng)造性閱讀是個體行為，不需要學生間的合作學習。

寫作的評價，要重視學生的寫作（），鼓勵表達（），鼓勵（）的表達，引導學生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會。

下面關(guān)于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯誤的一項是（）

口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學生（）的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

閱讀教學是（）、（）、（）、（）之間對話的過程。