幼兒學習的動機來源于幼兒的（）。

嬰兒言語形成的生理基礎(chǔ)包括（）。

大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā)，因此能夠認知事物內(nèi)部特征和關(guān)系，其認知過程開始表現(xiàn)出策略性。

衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平，主要從（）幾個方面進行。

幼兒期是基本口語階段，幼兒的口語交際一般分為對話和（）。

在正常條件下，人類個體想象產(chǎn)生的年齡是（）。

幼兒前期的孩子，大多是在成人的陪伴下進行活動的，他們的交際多采用（）的形式。

幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機能的增強使得幼兒期成為習慣養(yǎng)成的敏感期，習慣養(yǎng)成，從生理機制看是指（）的形成。

研究老師的故事講述能力對幼兒故事復(fù)述能力是否有影響，可以采用教育實驗法，那么這個實驗中的自變量是（）。

移情是一種特殊的觀點采擇，包括認知取向的移情和情感取向的移情兩種。