A、工作價值觀
B、工作氣質(zhì)
C、職業(yè)性向
D、職業(yè)興趣
E、生理條件
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、自我知識
B、后設(shè)認知(元認知)
C、生涯決擇知
D、職場知識
E、年齡認知
A、腦波儀可以測量專注力與放松程度
B、眼動儀可以測量閱讀的認知歷程
C、鏡描儀可以測量空間空間對應(yīng)能力
D、膚電反應(yīng)可以推估是否回答問題有異常,類似測謊
E、生理測量完全不屬于心理測量的范圍
A、性向測驗是測量個人的潛在能力偏向
B、智力測驗與性向測驗都只有筆試測驗沒有操作測驗
C、人格測驗可以用非文字的投射測驗來實施,例如畫人測驗
D、智力測驗以測出個人得分比較常模分數(shù)高或低來估計其智商
E、態(tài)度測驗常用自陳量表的方式來測量
A、采取前后測,看結(jié)果一致性
B、測驗的信度可以被用來推估真實心理特質(zhì)的變動范圍
C、采取變異合理性,看各題目得分與總分是否合理共變
D、采取相關(guān)性,看測驗的兩半部分是否相關(guān)很高
E、測驗根本無法估計信度
A、要注意測驗決定的公平性,例如族群
B、要注意測驗結(jié)果的隱私性,例如保密
C、測驗決定不會有誤差
D、要注意測驗決定的風(fēng)險性,例如試題出錯
E、可以用于個人的升學(xué)與就業(yè)參考
A、心理測驗只能用問卷量表施測
B、心理測驗必須針對特定特質(zhì)實施特定的測量
C、心理測驗是對于行為的客觀測量工具
D、心理測驗的編制過程要注意信度與效度
E、心理測驗的結(jié)果經(jīng)常有標準化的解釋
A、Wholistic全面的關(guān)注整體
B、Resilience創(chuàng)傷的復(fù)原力
C、Optimistic樂觀態(tài)度
D、Positive正向思考
E、Enjoyment歡樂享受每天的生活
A、正向特質(zhì)-智慧與創(chuàng)造力
B、正向環(huán)境-友善支持的協(xié)助
C、正向經(jīng)驗-快樂幸福感
D、將周遭他人都隨時掌握在自己的控制之中
E、培養(yǎng)快樂的廣度
A、評估其生活方式與作息習(xí)慣
B、評估其性格心理
C、評估身體疾病與心理的關(guān)聯(lián)
D、評估其財富累積程度
E、評估其社會適應(yīng)與人際關(guān)系
A、有明確的壓力,造成情緒的低落持續(xù)達3個月
B、比平常更容易煩躁
C、無法集中注意力
D、胸悶,全身無力
E、對很多事情失去興趣,覺得自己很沒用
最新試題
在討論問題時的典型問題包括無助感,討論不聚焦或離題,討論節(jié)奏低效,沒有做出治療性干預(yù)。
()是針對特定團體內(nèi)的人所抱持的負面或敵意態(tài)度,只因為對方屬于該團體。
情緒是多元化、多方面的、整體的反應(yīng)。
設(shè)置初始議程是幫助患者明白自己在會談中作為患者的角色,讓他們給出想求助解決的問題的名稱。
貝克設(shè)計的針對抑郁癥的認知行為治療具有結(jié)構(gòu)的、短程的、著眼于過去的等特點。
對更表層認知修正后感到情況改善,通過多次這樣的經(jīng)歷會使患者對評估功能不良思維下的信念更加開放。
()表明,對于那些曾幫助過我們的人,我們應(yīng)當施以幫助而不是傷害。
第一次會談的結(jié)束階段不包括以下哪些內(nèi)容?()
隨著群體規(guī)模的增大,個體所付出的努力程度會減小。
喜歡會隨著時間的延續(xù)而逐漸淡漠,但愛慕的程度會隨著交往雙方互動機會的增加而增加。