一、課題名稱 
《小學生良好學習習慣養(yǎng)成的實踐研究》 
二、研究背景 
1．“習慣”概念界定
2．國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析 
三、研究目標 
1．使學生認識到學習是自己的事，學習能不斷提高自身的素質(zhì)，甚至改變自己的命運。 
2．使學生認識到學習不是一件輕而易舉的事，要想學習好，必須要花一定的時間，要有信心，有決心，要不斷克服學習上遇到的一切困難。 
四、研究內(nèi)容
1．以常規(guī)教學為中心，以課堂為陣地 
2．研究良好習慣的重要作用和影響 
五、研究方法 
1．調(diào)查研究法 
2．平行班對比實驗研究法 
六、研究成果 
1．教師的科研水平顯著提高 
2．學生的學習成績明顯優(yōu)于對比班，學生各方面的能力得到發(fā)展

賞析漫畫：《某種教師》

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某次教研組內(nèi)觀課議課活動中，聽課教師對A教師課堂教學的某個環(huán)節(jié)提出了疑義，并由此展開討論。 
B教師：“這個環(huán)節(jié)我不喜歡，教學方式刻板了一些，看上去不夠流暢。” 
C教師：“要是我來上這堂課，我會這樣展開教學……” 
D教師：“這個環(huán)節(jié)，我感覺學習目標的設定偏難，學生發(fā)言不熱烈嘛！” 
A教師（很不服氣）：“教材上標有‘讀一讀、議一議’，我根據(jù)教材要求進行教學設計沒有錯。” 
E教師：這個教學環(huán)節(jié)，學生學習活動時間太長了，純粹浪費時間。 
教研組長：本來這堂課可以打80分，但是因為在這個教學環(huán)節(jié)上出了問題，我就只能打75分了。